دانلود تحقيق به 8 دليل بايد كارآفرين شويد

آپلود عکس لیموفایل


ليموفايل
 
نويسندگان
لینک دوستان
پنل کاربری
نام کاربری :
پسورد :
عضویت
نام کاربری :
پسورد :
تکرار پسورد:
ایمیل :
نام اصلی :
چت باکس
آمار
امروز : 9
دیروز : 11
افراد آنلاین : 1
همه : 969
تحقيق به 8 دليل بايد كارآفرين شويد

تحقيق به 8 دليل بايد كارآفرين شويد

 
دسته بندي علوم انساني
فرمت فايل docx
حجم فايل 3444 كيلو بايت
تعداد صفحات فايل 56

مقدمه

تفاوتي نمي كند كه انتخاب كنيد در زندگي چه كاري انجام دهيد. چرا كه در هر صورت، عده اي موافق و عده اي با آن مخالف خواهند بود يكي از بزرگان ميگويد، كارآفريني يعني خودتان را از پرتگاهي به پايين پرت كنيد و در حال سقوط براي خودتان هواپيمايي بسازيد! كارآفريني به فرايند خلق ارزش جديد (مادي يا معنوي) از طريق يك تلاش متعهدانه با در نظر گرفتن ريسك‌هاي ناشي از آن اطلاق مي‌شود. زندگي كارآفرينانه در عين دشواري، شيرينيهايي دارد كه سختي هاي آن را لطيف ميكند . 

رابرت كيوساكي با انتشار كتاب پدر پولدار پدر بي پول به طور كلي انواع كسب درآمد را به 4 قسمت تقسيم كرد : 

1-    خوداشتغالي (مانند راننده تاكسي)

2-     كارمند

3-     كار و كاسبي

4-     سرمايه گذاري

 

چكيده:

مهارت خواندن پايه يادگيري همه موضوعات درسي و غيردرسي است؛ راهبردهاي شناختي و فراشناختي از مهمترين راهبردهاي يادگيري است، فرد در حين خواندن و درك مطلب آن را به كار مي گيرد. از ديگر سو، عوامل بسياري بر توسعه مهارت هاي خواندن و درك مطلب دانش اموزان تاثيرگذار است. خواندن در خانه، خواندن با والدين، ارزش گذاري والدين براي سواد، كيفيت محيط خانه و حمايت كننده بودن محيط خانه رابطه مثبتي با ظهور توانايي سواد كودكان دارد.از اين رو مطالعه حاضر با هدف تبيين نقشفعاليتهايخواندندرخانهدرپيشبينيراهبردهايفراشناختيوشناختيخواندندانشاموزانمقطعچهارمابتدايي شهر يزد انجام گرفت.

روش تحقيق از نظر ماهيت، مقطعي-كاربردي و از نظر اجرا نيز پيمايش بود. دانش آموزان دختر مقطع چهارم ابتدايي شهر يزد جامعه آماري ما را تشكيل دادند، كه تعداد 100 دانش آموز به عنوان حجم نمونه با شيوه  نمونه گيري خوشه اي مورد آزمون قرار گرفتند. ابزار گردآوري داده ها، پرسشنامه بود، شامل: مقياس زمينه يابي يادگيري خواندن (پرلز،2006)،راهبردهاييادگيري (شناختيوفراشناختي) و درك مطلب كرمي(1380). داده­هاي به دست آمده با استفاده از نرم افزار آماري spssورژن 20مورد پردازش و تحليل قرار گرفت.

يافته ها نشان داد كه: ميزان راهبردهاي شناختي دانش آموزان بيش از راهبردهاي فراشناختي است(05/0>p)؛ و همچنين، فعاليت هاي خواندن در خانه پيش بيني كننده مثبت تغييرات راهبردهاي شناختي و فراشناختي خواندن دانش اموزان مي باشد(001/0>p)، و بر آن تاثيرگذار بوده است.8/39 درصد از واريانس متغير راهبردهاي شناختي خواندن و  2/45 درصد از واريانس متغير راهبردهاي فراشناختي خواندن توسط فعاليت هاي خواندن در خانه پيش بيني مي شود. همچنين، 1/49 درصد از واريانس متغير درك مطلب نيزتوسط فعاليت­هاي خواندن درخانه پيش­بيني مي­شود.بنابراين، فعاليت­هاي خواندن در خانه، صرف وقت براي خواندن، ارزش گذاري براي مطالعه و درگيري والدين و نظارت بر رفتارهاي خواندن فرزندان مي تواند منجر به تقويت راهبردهاي شناختي و فراشناختي خواندن و ادراك مطلب دانش آموزان گردد.

امتیاز:
 
بازدید:
[ ۲۵ فروردين ۱۳۹۹ ] [ ۰۹:۱۴:۴۹ ] [ مهدي ]
ارسال نظر
نام :
ایمیل :
سایت :
آواتار :
پیام :
خصوصی :
کد امنیتی :
[ ]
.: Weblog Themes By limoblog :.

درباره وبلاگ

موضوعات وب
موضوعي ثبت نشده است
لینک های تبادلی
فاقد لینک
تبادل لینک اتوماتیک
لینک :
خبرنامه
عضویت   لغو عضویت
امکانات وب

آپلود عکس

آپلود عکس

کوتاه کننده لینک


کوتاه کننده لینک